دانلود بررسی سیستم پیاده سازی بلادرنگ کدک صحبت استاندارد G.728 بر روی پردازنده TMS320C5402

بررسی سیستم پیاده سازی بلادرنگ کدک صحبت استاندارد G.728 بر روی پردازنده TMS320C5402 بررسی پیاده سازی بلادرنگ کدک صحبت استاندارد G728

دسته بندی	برق
فرمت فایل	docx
حجم فایل	850 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	101

بررسی سیستم پیاده سازی بلادرنگ کدک صحبت استاندارد G.728 بر روی پردازنده TMS320C5402 

 

 

 

چکیده    

کدک صحبت استاندارد G.728 ، یک کدک کم تاخیر است که صحبت با کیفیت عالی را در نرخ بیت 16 kbps ارائه می دهد و برای شبکه های تلفن ماهواره ای و اینترنت و موبایل که به تاخیر زیاد حساس هستند ، مناسب است. در این رساله به پیاده سازی بلادرنگ اینکدر و دیکدر  G.728 بصورت دوطرفه کامل ( Full Duplex ) بر روی پردازنده TMS320C5402 می پردازیم .

روشی ترکیبی برای برنامه نویسی TMS ارائه می شود که در آن  زمان وپیچیدگی برنامه نویسی نسبت به برنامه نویسی دستی به 30%  کاهش می یابد . در این روش پس از برنامه نویسی و شبیه سازی ممیزثابت الگوریتم کدک به زبان C ، با استفاده از نرم افزار  ( Code Composer Studio ) CCS ، برنامه به زبان اسمبلی ترجمه شده و بهینه سازی دستی در کل کد اسمبلی صورت می گیرد . سپس بعضی از توابع مهم برنامه از نظر MIPS ، بصورت دستی به زبان اسمبلی بازنویسی می شوند تا برنامه بصورت بلادرنگ قابل اجرا گردد . در پایان نتایج این پیاده سازی ارائه می شود .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

کلمات کلیدی

کدینگ و فشرده سازی صحبت 

پیاده سازی بلادرنگ 

DSP

 TMS320C5402

برد DSK

 

 

 

 

 مقدمه

امروزه در عصر ارتباطات و گسترش روزافزون استفاده از شبکه های تلفن ،موبایل و اینترنت در جهان ومحدودیت پهنای باند در شبکه های مخابراتی ، کدینگ و فشرده سازی صحبت امری اجتناب ناپذیر است . در چند دهه اخیر روشهای کدینگ مختلفی پدیدآمده اند ولی بهترین و پرکاربردترین آنها کدک های آنالیزباسنتز هستند که توسط Atal & Remedeدر سال 1982 معرفی شدند [2] . اخیرا مناسبترین الگوریتم برای کدینگ صحبت با کیفیت خوب در نرخ بیت های پائین و زیر 16 kbps ، روش پیشگویی خطی باتحریک کد (CELP) می باشد که در سال 1985 توسط Schroeder & Atal معرفی شد [8] و تا کنون چندین استاندارد مهم کدینگ صحبت بر اساس CELP تعریف شده اند . 

 

 

 

در سال 1988 CCITT برنامه ای برای استانداردسازی یک کدک 16 kbps با تاخیراندک و کیفیت بالا در برابر خطاهای کانال آغاز نمود و برای آن کاربردهای زیادی همچون شبکه PSTN ،ISDN ،تلفن تصویری و غیره در نظر گرفت . این کدک در سال 1992 توسط Chen et al.    تحت عنوان LD-CELP معرفی شد[6] و بصورت استاندارد G.728 در آمد[9] و در سال 1994 مشخصات ممیز ثابت این کدک توسط ITU ارائه شد[10] . با توجه به کیفیت بالای این کدک که در آن صحبت سنتزشده از صحبت اولیه تقریبا غیرقابل تشخیص است  و کاربردهای آن در شبکه های تلفن و اینترنت و ماهواره ای در این گزارش به پیاده سازی این کدک می پردازیم .

 

 

در فصل اول به معرفی وآنالیز سیگنال صحبت پرداخته می شود و در فصل دوم روش ها و استانداردهای کدینگ بیان می شوند . در فصل سوم کدک LD-CELP را بیشتر بررسی می کنیم و در فصل چهارم شبیه سازی ممیز ثابت الگوریتم به زبان C را بیان می نمائیم. و در پایان در فصل 5 به نحوه پیاده سازی بلادرنگ کدکG.728 بر روی پردازنده TMS320C5402 می پردازیم.

 

 

 

فهرست

- مقدمه 4

فصل 1 : بررسی و مدل سازی سیگنال صحبت

1-1- معرفی سیگنال صحبت 6

1-2- مدل سازی پیشگویی خطی 10

1-2-1- پنجره کردن سیگنال صحبت 11

1-2-2- پیش تاکید سیگنال صحبت 13

1-2-3- تخمین پارامترهای LPC 14

 

فصل 2 : روش ها و استانداردهای کدینگ صحبت

2-1- مقدمه 15

2-2- روش های کدینگ 19

2-2-1- کدرهای شکل موج 21

2-2-2- کدرهای صوتی 22

2-2-3- کدرهای مختلط 24

الف- کدرهای مختلط حوزه فرکانس 27

ب- کدرهای مختلط حوزه زمان 29

 

فصل 3 : کدر کم تاخیر LD-CELP

3-1- مقدمه 34

3-2- بررسی کدرکم تاخیر LD-CELP 36

3-2-1- LPC معکوس مرتبه بالا 39

3-2-2- فیلتر وزنی شنیداری 42

3-2-3- ساختار کتاب کد 42

3-2-3-1- جستجوی کتاب کد 43

3-2-4- شبه دیکدر 45

3-2-5- پست فیلتر 46

فصل 4 : شبیه سازی ممیزثابت الگوریتم به زبان C

4-1- مقدمه 49

4-2- ویژگی های برنامه نویسی ممیزثابت 50

4-3- ساده سازی محاسبات الگوریتم 53

4-3-1- تطبیق دهنده بهره 54

4-3-2- محاسبه لگاریتم معکوس 58

4-4- روندنمای برنامه 59

4-4-1- اینکدر 63

4-4-2- دیکدر 69

فصل 5 : پیاده سازی الگوریتم برروی DSP

5-1- مقدمه 74

5-2- مروری بر پیاده سازی بلادرنگ 75

5-3- چیپ های DSP 76

5-3-1- DSP های ممیزثابت 77

5-3-2- مروری بر DSP های خانواده TMS320 78

5-3-2-1- معرفی سری TMS320C54x 79

5-4- توسعه برنامه بلادرنگ 81

5-5- اجرای برنامه روی برد توسعه گر C5402 DSK 82

5-5-1- بکارگیری ابزارهای توسعه نرم افزار 84

5-5-2- استفاده از نرم افزارCCS 86

5-5-3- نتایج پیاده سازی 94

5-6- نتیجه گیری و پیشنهاد 97

- ضمائم 

   - ضمیمه (الف) : دیسکت برنامه های شبیه سازی ممیز ثابت به زبان C و 

                          پیاده سازی کدک به زبان اسمبلی                                              

               - ضمیمه (ب) : مقایسه برنامه نویسی C و اسمبلی 98

- مراجع 103

دانلود برسی تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دختردانشکده ادبیات و علوم انسانی

برسی تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دختردانشکده ادبیات و علوم انسانی برسی تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دختردانشکده ادبیات و علوم انسانی

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	319 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	98

برسی تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دختردانشکده ادبیات و علوم انسانی 

فهرست مطالب

عنوان                 فصل اول : کلیات                صفحه

1-1         مقدمه------------------------------------

2-1 بیان مسئله -------------------------------

3-1 ضرورت و اهمیت تحقیق ----------------------

4-1 اهداف تحقیق ------------------------------

5-1 تعریف مفاهیم و اصطلاحات -------------------

1-5-1 اوقات فراغت ----------------------------

1-5-2 اوقات فراغت در لغت ---------------------

1-5-3 اوقات در لغت ---------------------------

1-5-4 فراغت در لغت ---------------------------

1-5-5 موفقیت در لغت --------------------------

1-5-6 موفقیت تحصیلی --------------------------

فصل دوم پیشینه تحقیق

1-2         پژوهش های انجام شده در داخل کشور --------

1-1-2چگونگی اوقات فراغت دانشجویان دانشگاه اصفهان با تاکید برفعالیتهای ورزشی ---------------------------

2-1-2 نحوه گذران اوقات فراغت دانشجویان دانشگاه کشوربا تاکید بر فعالیتهای ورزشی------------------------------ 3-1-2 بررسی مشکلات گذران اوقات فراغت دانشجویان دانشگاه شهید چمران

4-1-2اوقات فراغت و شکل گیری شخصیت فرهنگی در دبیرستان تهران  

5-1-2بررسی میزان علاقه مندی و تعیین اولویت های مورد علاقه دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی ----------------------

6-1-2بررسی نحوه گذران اوقات فراغت دانشجویان پسر دانشگاه آزاد اسلامی ---------------------------------------------

7-1-2بررسی اوقات فراغت شهروندان شهر مشهد -----

جنسیت و اوقات فراغت در عرصه های زندگی شهری --

2-2پژوهش های انجام در خارج از کشور -----------

1-  2-2فراغت در شهر --------------------------

2-  2-2اوقات فراغت جوانان -------------------

3-  2-2تئوری فراغت --------------------------

فصل  سوم : چهار چوب نظری   

1-3بررسی آراء و اندیشه های صاحب نظران------

1-1-3نظریات رایزرمن -----------------------

2-1-3نظریات رایت میلز ---------------------

3-1-3نظریات فلوئید هاوس--------------------

4-1-3نظریات اسپنسر-------------------------

1-2-3تئوری رفتار واتسن --------------------

2-2-3تئوری انگیزه جورج هومز----------------

3-2-3تئوری طبقات گرازیا -------------------

4-2-3تئوری مربوط به رابطه فراغت بازی ------

3-3فرضیات تحقیق ---------------------------

4-3مدل تحلیلی تحقیق -----------------------

فصل چهارم : مبانی روش تحقیق

1-4روش تحقیق ------------------------------

2-4جامعه آماری ----------------------------

3-4واحد تحلیل -----------------------------

4-4شیوه ی نمونه گیری ----------------------

5-4حجم نمونه ------------------------------

6-4تعریف عملیاتی تحقیق --------------------

فصل پنجم : یافته های تحقیق

فهرست جداول -------------------------------

1-5تحلیل های تک متغیره --------------------

1-1-5 دوره تحصیلی -------------------------

2-1-5 معدل کل------------------------------

3-1-5 وضعیت تاهل --------------------------

4-1-5 رشته تحصیلی -------------------------

5-1-5 شغل پدر -----------------------------

6-1-5 میزان تحصیلات پدر --------------------

7-1-5 درآمد ماهیانه خانوار-----------------

8-1-5 آیا در طول سال تحصیلی به فعالیت ورزشی می پردازید؟   

9-1-5 نوع فعالیت ورزشی شما چیست؟ ----------

10-1-5 انگیزه شما از انجام فعالیت ورزشی چیست ؟    

11-1-5 میزان رضایت شما از انجام فعالیت ورزشی چیست ؟   

12-1-5 آیا در کلاس های فرهنگی ورزشی شرکت می کنید؟  

13-1-5 در چه کلاسهای فرهنگی و آموزشی شرکت می کنید ؟    

14-1-5 انگیزه شما از انجام این فعالیت چیست ؟

15-1-5 میزان رضایت شما از انجام این فعالیت چیست ؟

16-1-5 آیا به فعالیت مذهبی هم می پردازید؟ --

17-1-5 نوع فعالیت مذهبی شما چیست ؟ ---------

18-1-5 انگیزه شما از انجام این فعالیت چیست؟

19-1-5 میزان رضایت شما از انجام این فعالیت چیست؟  

20-1-5 آیا در انجمن ها و تشکل های مذهبی شرکت می کنید؟

21-1-5 نوع انجمنی که در آن فعالیت می کنید چیست ؟  

22-1-5 انگیزه شما از انجام این فعالیت چیست؟

23-1-5 میزان رضایت شما از انجام این فعالیت چیست ؟

24-1-5 در اوقات فراغت به چه تفریحاتی می پردازید؟  

2-5تحلیل های دو متغیره --------------------

1-  2-5رابطه بین دوره ی تحصیلی با میزان شرکت در فعالیت های فوق برنامه ----------------------------------

2-  2-5رابطه وضعیت تاهل با میزان شرکت در فعالیت های فوق برنامه -----------------------------------------

3-  2-5رابطه بین نوع فعالیت های فوق برنامه با موفقیت تحصیلی

4-  2-5رابطه پایگاه اجتماعی با میزان شرکت در فعالیت های فوق برنامه ----------------------------------

5-  2-5رابطه بین انگیزه شرکت در فعالیت های فوق برنامه با میزان شرکت در

 این فعالیتها -----------------------------

6-  2-5رابطه بین میزان رضایت از شرکت در فعالیت های فوق برنامه با میزان شرکت در این فعالیت ها--------------

7-  2-5رابطه بین میزان رضایت از شرکت در برنامه های فوق برنامه با موفقیت

در تحصیل ----------------------------------

فصل ششم : نتیجه گیری

1-6 نتیجه گیری ----------------------------

2-6فهرست منابع و ماخذ ---------------------

3-6ضمائم ----------------------------------

1-1مقدمه

یکی از عرصه‌هایی که زندگی روزمره را بازنمایی می‌کند و قدرت و مقاومت را در زندگی انسان‌ها به نمایش می‌گذارد عرصه‌ی فراغت است.

فراغت عرصه‌ای است که اختیار و آزادی انسان‌ها در آن عرصه بیشتر قابل اعمال است. در نتیجه برخلاف کار که انضباط بیشتری را ایجاب می‌کند، فضای مناسبی برای مقاومت در برابر رویه‌های فرهنگی جا افتاده و برای پدید آوردن روال‌ها و کردارهای جدید است. از این روست که گفته‌اند فراغت می‌تواند فرهنگ ایجاد کند و هویت افراد را اشکار سازد.

برخی از پژوهشگران بر این باورند که پدیده  فراغت در سرتاسر تاریخ زندگی بشر وجود داشته و خاص زمان مشخصی نیست . اما برخی دیگر فراغت را پدیده‌ای می‌دانند که با تمدن صنعتی پیود دارد و معتقدند که دارای دو ویژگی و شرایط خاص است که عبارتند از: 1ـ تحت ‌تأثیر مراسم اجباری و الزامات فرهنگی و اجتماعی نیست، بلکه با اراده و اختیار فرد سپری می‌شود. (براون ،1996 صفحه92)

دانلود نقشه های اتوکدی و 3d خانه مسکونی 2 واحده یک واحدش بصورت دوبلکس

نقشه های اتوکدی و 3d خانه مسکونی 2 واحده یک واحدش بصورت دوبلکس نقشه های اتوکدی و 3d خانه مسکونی 2 واحدهیک واحدش بصورت دوبلکس(درس طراحی معماری2)

دسته بندی	معماری
فرمت فایل	zip
حجم فایل	6247 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	1

نقشه های اتوکدی و 3d خانه مسکونی 2 واحده.یک واحدش بصورت دوبلکس.(پروژه ای برای درس طراحی معماری2)

فایل دانلودی سه فرمت pln _ dwg و jpg می باشد که در یک فایل فشرده قرار گرفته است.

1. نقشه های اتوکدی شامل:

پلان های اندازه گذاری 3عدد _ پلان های مبلمان 3عدد _ نماها 3عدد _ برش ها 3عدد _ پلان پشت بام و تحلیل سایت پروژه.(با فرمت dwg )

2. نقشه 3d یا سه بعدی طرح:

هم فضاهای داخلی و هم فضاهای خارجی با نرم افزار آرشیکد(ArchiCAD) ترسیم شده است.(با فرمت pln )

3. عکس های رندر گرفته شده از طرح مربوطه. ( با فرمت jpg )

این پروژه طراحی یک خانه مسکونی 2 واحده است که یک واحدش به صورت دوبلکس کار شده است و کلاً دارای سه طبقه است که شامل طبقه همکف_طبقه اول و طبقه دوم (مختص واحد دوبلکس) است.

خصوصیات طراحی پروژه:

واحد اول (دوبلکس):

پدرخانواده 56 ساله دبیر بازنشست ریاضی

مادر خانواده 48 ساله خانه دار

دختر خانواده 22ساله نقاش

پسرکوچک خانواده 16 ساله محصل

واحد دوم:

پسر بزرگ خانواده 30 ساله کارمند بانک

عروس خانواده مربی آشپزی

دانلود جزوه کدینگ 1100

دانلود جزوه کدینگ 1100 برای همیشه از کابوس حفظ لغات و فراموشی بعد از آن لغات 1100 خلاص شوید!!!

دسته بندی	جزوه های درسی
فرمت فایل	pdf
حجم فایل	3353 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	185

گاهی با شکستن یک کلمه می توان به قسمتی آشنا رسید که به خاطر سپردن ان کلمه را برای ما راحت می کند و گاهی نیز با اضافه کردن بخشی به ان کلمه می توان به این هدف رسید. گاهی کلمه مورد نظر شبیه به کلمه ای در زبان مادری یا گویش های ترکی، لری، شمالی… می باشد که ما را در با خاطر سپردن ان کلمه کمک می کند. البته می توان گاهی مثال های خنده دار و طنز و عجیب نیز از کلمه ی مورد نظر ایجاد کرد. پیدا کردن الگوهای جذابی که کلمه مورد نظر را در ذهن ما حک کند اساس این روش است! نتیجه کار شگفت انگیز است! لغاتی که به این روش به خاطر سپرده شود هرگز تا سالیان سال فراموش نخواهند شد! دانلود رایگان جزوه کدینگ تافل. این مجموعه برای تمامی افراد با هر سطح زبانی که از روش های معمولی کلافه شده اند یا قصد شرکت در ازمون های تافل، کارشناسی ارشد و … را دارند به شدت توصیه می شود. اسم این روش کدینگ، کدبندی، کدگذاری و رمزگذاری لغات می باشد.

توجه :

این کتاب آموزشی در وب سایت های دیگر با قیمت چند برابر به فروش میرسد گران نخرید

تصویر سازی یا کدگذاری لغات چیست؟
روش تصویر سازی یا کدگذاری لغات اخیرا به عنوان یکی از شیوه های نوین برای به خاطر سپردن بهتر لغات در زمان کمتر و با صرف وقت کمتری مطرح شده است که امکان ماندگاری بیشتر لغات در ذهن مخاطب را نیز فراهم می آورد. و امروزه همایش هایی هم در جای جای ایران در این خصوص برگزار می شود. این روش تصویر سازی برای یادگیری لغات می باشد که به نظر من عنوان ::سر نخ سازی:: مفهوم بهتر و قابل درک تری به این روش خواهد داد. این روش به این صورت می باشد که شما سعی می کنید با توجه به دانش قبلی خودتان برای لغتی که در تلاش برای درک یا حفظ معنی آن هستید یک تصویر یا سرنخ بسازید. دفعه بعد با روبرو شدن با آن لغت سرنخ سریعا در ذهن شما تداعی شده و معنی لغت را به یاد خواهید آورد. البته به شرط اینکه این سرنخ و تصویر سازی به شیوه درستی انجام شده باشد.

نمونه :

دانلود فایل اتوکد سازه بتنی 4 طبقه به همراه جزییات

فایل اتوکد سازه بتنی 4 طبقه به همراه جزییات فایل اتوکد سازه بتنی 4 طبقه به همراه جزییات

دسته بندی	معماری
فرمت فایل	dwg
حجم فایل	1312 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	10

فایل اتوکد سازه بتنی 4 طبقه به همراه جزییات